Después de una investigación mordaz por parte del Departamento de Justicia, un distrito escolar de Kansas acordó enmendar la forma discriminatoria en la que disciplinan sus alumnos —particularmente, los estudiantes negros.
La semana pasada, el DOJ anunció un acuerdo de conciliación con las Escuelas Públicas de Wichita, el distrito escolar más grande de Kansas, para revisar sus políticas disciplinarias. Una investigación encontró estudiantes negros del distrito sufrió consecuencias más duras que los estudiantes blancos cuando se trató de mala conducta general.
La diferencia más marcada en disciplina se dio entre los estudiantes negros que fueron acusados de violaciones menores como desobediencia o conflictos de código de vestimenta, dijeron los federales. Las niñas negras, por ejemplo, generalmente eran etiquetadas con términos estereotipados de “mujer negra enojada” basados eninsubordinación percibida”, lo que resultó en castigos más severos y más frecuentes.
Además de eso, la aplicación de aislamiento y restricciones físicas, ya sea por parte de las autoridades o del personal escolar, se aplicó de manera desproporcionada a los estudiantes negros. pero no solo ellos... aquellos con discapacidad también.
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Además, la investigación del departamento concluyó que el distrito aisló y restringió de manera inapropiada y repetida a estudiantes con discapacidades, incluso por razones punitivas o en respuesta al incumplimiento de las reglas escolares y directivas del personal. Durante el período cubierto por la investigación, los estudiantes con discapacidades recibieron más del 98% de las aproximadamente 3000 restricciones y reclusiones del distrito.
Al menos 44 estudiantes experimentaron 20 o más restricciones y reclusiones durante el período cubierto por la investigación y un estudiante fue restringido o recluido al menos 144 veces, incluidas 99 reclusiones que duraron más de 15 horas en total. En las escuelas y aulas del distrito para estudiantes con discapacidades— donde ocurrieron la gran mayoría de las reclusiones y restricciones: el distrito careció de intervenciones de conducta estudiantil o no las implementó ni garantizó su efectividad.
Cuando el departamento visitó las escuelas especiales del distrito para estudiantes con discapacidades de comportamiento, encontró instalaciones inferiores desprovistas de muebles, equipos educativos y la tipos de decoración que se encuentran comúnmente en las escuelas y personal que no podía satisfacer las necesidades de los estudiantes.
En el acuerdo de 35 páginas, los federales describieron las medidas disciplinarias del distrito y cómo deberían revisarlas (o eliminarlas). Las revisiones fueron un código de conducta y vestimenta estudiantil para todo el distrito para “garantizar la administración no discriminatoria de la disciplina y prohibir la exclusión innecesaria de los estudiantes”. del ambiente escolar.”
El acuerdo también pidió al distrito eliminar por completo el uso del aislamiento y proporcionar educación compensatoria a los estudiantes que perdieron tiempo de clase después de estar aislar repetidamente y sólo restringir físicamente a los estudiantes si representan un peligro inminente de daño físico grave.
En respuesta al acuerdo, la superintendente Kelly Bielefeld dijo que este es un paso hacia una comunidad de aprendizaje más segura.
“Podemos y debemos crear un distrito escolar más equitativo cambiando algunas de nuestras prácticas y procedimientos. Comunidades de aprendizaje seguro – para estudiantes y el personal, siempre serán de suma importancia. Creo firmemente que también nos ayudarán a brindar la solución innovadora e impactante. experiencia educativa que todo estudiante merece», dijo en declaración.
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